-16 - Język polski kl. V | Szkoła Podstawowa w Masłowie

- Szkoła Podstawowa
  im. Leonharda Davida Hermanna
  w Masłowie
- Polski (Polish)
  + -
  
  Logowanie

Język polski kl. V

25.03.

Temat: Mitologia na językach. Poznajemy mitologiczne związki frazeologiczne.

Podręcznik, s. 230-231.

Praca domowa

1. Wyjaśnij następujące związki frazeologiczne: pole elizejskie, ośle uszy, koszula Dejamiry, męki Tantala, bunt prometejski, być Alfą i Omegą, prometejski czyn, ikarowy lot, miecz Damoklesa, nić Ariadny, olimpijski spokój, odpowiedź lakoniczna, woda letejska, wizja Kasandry, koń trojański, powracać do Itaki, wierna Penelopa, syzyfowa praca, strzała Erosa, stajnia Augiasza, róg obfitości, pyrrusowe zwycięstwo, pod Egidą, puszka Pandory, jabłko niezgody, w objęciach Morfeusza, pięta Achillesa.

2. Przeczytaj mit o Prometeuszu. Oto link: https://www.starozytnosc.info/mit-o-prometeuszu/

Materiały pomocnicze do pracy domowej: prezentacja dostępna na stronie: https://www.slideserve.com/brede/frazeologizmy-mitologiczne

Zdjęcia (wyraźne) wykonanej p. domowej nr 1 należy przesyłać na mój adres mailowy do 27 marca. Natomiast p. domowa nr 2 - na 26 marca.

26.03.

Temat: Mit o Prometeuszu.

Strona internetowa, Oto link: https://www.starozytnosc.info/mit-o-prometeuszu/

1. Sporządzenie notatki o tytanie kochającym ludzi - Prometeuszu.

2. Zasługi Prometeusza.

3. Próba oceny postaci (pomocny ludziom vs podstępny wobec bogów). Wymiana argumentów.

Praca domowa

1. Oceń postępowanie tytana względem ludzi i Zeusa. Uzasadnienie nie powinno być krótsze niż 4 zdania - do 28 marca.

Materiały pomocnicze do zajęć: https://www.slideserve.com/brede/frazeologizmy-mitologiczne,

https://wordwall.net/play/567/298/652fbclid=IwAR3mJ3wsXIIueYXUQLk5YawlSypUdhdtmPzG2hWPCzCxDvVQJ8oew1UVMbw

26.03.

Temat: Kara za stworzenie człowieka. Praca na platformie e-podręczniki.

Praca domowa.

Proszę zalogować się na platformę e-podręczniki i wykonać ćwiczenie 5, 8 (II, III i V), 11. Odpowiedzi w postaci screenu ekranu należy przesłać do 30.03.

30.03.

Temat: Atlantyda, czyli "tam albo nie tam".

Podręcznik, s. 200-201.

1. Przeczytanie wiersza "Atlantyda" Wisławy Szymborskiej.

2. Wyjaśnienie terminu Atlantyda.

3. Określenie tematyki utworu.

4. Ustalenie, nad czym zastanawia się podmiot liryczny?

5. Zapoznanie z definicją "pytania retorycznego" (nowa wiadomość, s. 201).

6. Wyszukiwanie par zdań, których treść jest przeciwstawna.

7. Wyjaśnienie znaczenia zwrotów: obrócić coś w popiół, lec w gruzach, popaść w ruinę. Zbudowanie po jednym zdaniu do każdego zwrotu w zeszycie.

Praca domowa.

1. Jak myślisz, dlaczego ludzie interesują się losem zaginionej cywilizacji?

2. Zobrazuj swoją wizję Atlantydy.

01.04.

Temat: Powtórzenie wiadomości z mitologii.

Podręcznik, s. 205-207.

1. Przypomnienie definicji mitu i mitologii (obowiązkowe pojęcia do zapamiętania - notatka do zeszytu!).

2. Wykonanie i uzupełnienie tabelki wg wzoru.

Nazwa boga	Czym władał?	Atrybuty
Zeus	bóg bogów	trójząb
Hera
Hermes
Hades
Demeter
Artemida
Ares
Afrodyta
Posejdon
Atena
Apollo

Hefajstos

3. Zastąp wyróżnione fragmenty odpowiednimi frazeologizmami.

Przedstawienie pt. „Mitologia według klasy V” zbliżało się wielkimi krokami. Dwa dni przed premierą (spadły na nas wszystkie nieszczęścia otworzyła się puszka Pandory. Adam, grający Prometeusza, oznajmił, że jego (słabym punktem) ................................................................................ jest kulminacyjna scena przykucia do skały. Na domiar złego pomiędzy dziewczynami wybuchła prawdziwa awantura. Nikt nie wiedział, o co się pokłóciły. Wreszcie Ewa, nasza scenarzystka, doszła (wyciągając wnioski i łącząc fakty) ...................................................................................................... do prawdy – (przyczyną nieporozumień) ....................................................................................................... wśród koleżanek okazały się kostiumy i fryzury! Każda z dziewcząt chciała, aby Ewa przyznała rację właśnie jej. Biedna scenarzystka znalazła się (w sytuacji bez wyjścia, między młotem a kowadłem) ........................................................................................................ Wtedy do sali wszedł Marcin. Westchnął głęboko i powiedział, że reżyserowanie tego spektaklu to (bezsensowna, niekończąca się praca).........................................................................................................

4. Dlaczego Prometeusza nazywano dobroczyńcą ludzkości?

5. Za co został ukarany Syzyf? Na czym polegała jego kara?

6. Co stało sie z córką Demeter?

7. Ile prac musiał wykonać Herakles?

01.04.

Temat: Oglądamy ekranizację lektury pt. "Chłopcy z placu Broni".

1. Oglądanie ekranizacji lektury.

Praca domowa.

1. Proszę o obejrzenie ekranizacji do końca.

02.04.

Temat: Świat przedstawiony w lekturze pt. "Chłopcy z placu Broni" Ferenca Molnara.

1. Napisanie krótkiego testu dotyczącego znajomości lektury.

2. Wypisanie do zeszytu elementów świata przedstawionego: czasu akcji, miejsca akcji oraz bohaterów.

3. Podział postaci na grupę Chłopców z Placu Broni oraz Czerwonoskórych.

02.04.

Temat: Jaki był Nemeczek? Charakterystyka postaci.

1. Wypełnianie karty pracy.

Nemeczek_02.04._-_Kopia(1).doc

Praca domowa.

1. Proszę wyszukać fragmenty dotyczące wyglądu i zachowania Ernesta Nemeczka - do 6 kwietnia.

06.04.

Temat: Jedni rozkazują, drudzy słuchają i wykonują.

Podręcznik, s. 103-105.

1. Przeczytanie fragmentu lektury pt. "Chłopcy z Placu Broni" (z podręcznika).

2. Określenie, o jakim wydarzeniu rozmawiali bohaterowie w podanych fragmentach utworu.

3. Próba odpowiedzi na pytanie, jakimi cechami charakteru wyróżniał się Janosz Boka, a także, jaką pełnił funkcję w grupie.

4. Wyjaśnienie, jak nazywano Nemeczka i jak traktowano go jako szeregowca.

08.04.

Temat: Erno Nemeczek - postać pozytywna czy negatywna? Chaarakterystyka postaci.

Praca domowa.

1. Proszę, aby każdy napisał charakterystykę Ernesta Nemeczka. Pomocą będzie uzupełniona przez Was karta pracy z czwartku (Główny bohater) - do 14 kwietnia.

08.04.

Temat: Honor- czym jest? Dlaczego warto lub nie być honorowym?

1. Wyjaśnienie pojęcia honor.

HONOR - jest to postawa, dla której charkterystyczne jest połączenie silnego poczucia własnej wartości z wiarą w wyznawane zasady moralne, religijne lub społeczne.

2. Wypełnienie ćwiczenia 1 i 2 z karty pracy - do 14 kwietnia.

Karta pracy 1

Ernest Nemeczek podczas samodzielnej wizyty w ogrodzie ( w siedzibie wroga) otrzymał od przywódcy Czerwonoskórych propozycję, aby dołączył do ich drużyny. Czy przyjął propozycję?

Tak Nie

dlatego, że .......................................................................................................................................................................... (uzasadnij).

W związku z tym, czy można nazwać go człowiekiem honoru?

....................................................................................................................................................................................... (tak/nie, uzasadnij).

Karta pracy 2

Gereb należał do grupy Chłopców z Placu Broni. Postanowił jednak przejsć do oponentów (przeciwników). W związku z tym, czy można nazwać go człowiekiem honoru?

Tak Nie

dlatego, że...............................................................................................................................................................................(uzasadnij).

WNIOSKI: Na miano człowieka honoru w lekturze "Chłopcy z Placu Broni" zasługuje....................................................................................

15.04.

Temat: Geneza utworu i gatunek.

Materiały do zajęć dostępne są tutaj: Chlopcy_z_Placu_Broni_15.04..doc

15.04.

Temat: Feri Acz czy Ernest Nemeczek? Z którym bohaterem utożsamiam sie bardziej?

Materiały do zajęć dostępne są tutaj: Chlopcy_z_Placu_Broni_15.04.(1).doc

16.04.

Temat: Co już wiemy o wypowiedzeniach?

Podręcznik, s. 188-190.

1. Przepisanie do zeszytu przypomnienia (ramka) ze s. 189.

2. Wykonanie w zeszycie ćw. 4 i 5 ze s. 189, a także 7 ze s. 190.

3. Uzupełnienie w zeszycie ćwiczeń nastepujących zadań: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 i 8 ze s. 39, 40 i 41.

UWAGA ! Zdjęcia zadań (z dnia dzisiejszego) wykonanych w zeszycie ćwiczeń i brulionie należy przesłać do sprawdzenia, obowiązkowo!

20.04.

Temat: Czym się różnią zdania pojedyncze nierozwinięte od rozwiniętych? - przypomnienie i uzupełnienie wiadomości.

Podręcznik, s. 217 -219.

1. Przepisanie do zeszytu przypomnień (ramek) ze s. 217.

2. Przeczytanie ze zrozumieniem nowej wiadomości ze s. 219 (ramka).

3. Wykonanie w zeszycie ćw. 1, 2, 3 i 4 ze s. 42 i 43.

Praca domowa.

1. Proszę o zrobienie w zeszycie ćwiczeń zadań: 5, 6, 8 i 9 ze s. 44 i 45.

22.04.

Temat: Przecinek w zdaniu pojedynczym. (2 lekcje)

Podręcznik, s. 220-221.

1. Przepisanie wiadomości z podręcznika ze s. 220 i 221.

2. Rozwiązywanie cwiczeń: 1, 2, 3, 4, 5, 6 ze s. 99 i 100.

23.04.

Temat: Jak rozpoznać podmiot szeregowy i domyślny?

Podręcznik, s. 236-237.

1. Sprawdzenie wiedzy z trzech ostatnich lekcji - odpowiedź ustna za pomocą komunikatora.

1. Przepisanie dwóch nowych wiadomości zpodręcznika ze s.236.

2. Rozwiązywanie cwiczeń: 3 i 4 ze s. 236 i 237 w zeszycie.

23.04.

Temat: Podmiot szeregowy i domyślny - rozwiązywanie ćwiczeń.

Podręcznik, s. 236-237.

1. Wykonanie poleceń z zeszytu ćwiczeń: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ze s. 46-18.

Proszę o utrwalenie następujących wiadomości:

- kiedy stawiamy przecinek w zdaniu pojedynczym, a kiedy nie?

- w jakich sytuacjach stawiamy przecinek, np. przed "i", "albo" itd.?

- jak dzielimy wypowiedzenia (zdania i równoważniki zdań)?

- czym różni się zdanie od równoważnika zdania?

27.04.

Temat: Mucha choruje, hiena harcuje, czyli o h i ch. Praca na platformie e-podręczniki.

Podręcznik, s. 238-239.

1. Zapoznanie się z informacjami z przypomnienia (ramka w podreczniku na s. 238).

2. Zalogowanie sie na platformie e-podreczniki.

3. Wykonanie ćw. 1. Wypisanie z ciągu wyrazów te, które zawierają "ch" lub "h". Następnie, wyjaśnienie pisowni tych słów - zasady ortograficznej z "ch" lub "h". Na przykład mucha - muszka ch:sz.

Praca domowa.

1. Proszę o dokończenie polecenia 1 i zrobienie ćw. 2 z platformy.

29.04.

Temat: Praktyka czyni mistrza - ćwiczymy pisownię wyrazów z "ch" i "h'.

1. Zapoznanie z zasadami orotograficznymi dotyczącymi pisowni wyrazów z "ch" i "h".

2. Utrwalenie zasad poprzez ich powtórzenie z pamięci wraz z przykładami.

3. Wypełnianie luk właściwym "ch"/"h" - w zeszycie.

„Du…”

Panowała du…ota. Noc nad…odziła ci…o, nie było sły…ać nawet …rząszczy. Wyszliśmy z ku…ni, przytuleni do …łodnego, pa…nącego stę…lizną muru czekaliśmy na du…a… Ze stra…u aż burczało mi w brzu…u. Bałem się, że nie…cący …rząknę lub ki…nę. Po …wili rozległ się upiorny śmie… du…a. …i…otał gdzieś wysoko na da…u. Stałem ci…uteńko i słu…ałem oniemiały. Du… …odził po stry…u, …ulał po da…u z bla…y. Nagle rozległ się …uk! To nasz du… spadł na …odnik. Uciekliśmy w popło…u. Ale czy to był du…? Prawdziwy stra…? Rankiem …cieliśmy sprawdzić, co lub kto napędziło nam wczoraj stra…u, ale nie było żadny… śladów, niczego nie znaleźliśmy. Zrozumieliśmy, że ktoś z naszy… kolegów zrobił sobie niezły żart! Jak tu teraz wyjść z twarzą z taki… okoliczności? …yba trzeba będzie się po prostu zapytać, czy ktoś wie, co tu się wczoraj działo. Przyznanie się do niewiedzy nie …ańbi, ale taka ucieczka w popło…u …wały nie przynosi.

29.04.

Temat: Jakie drogowskazy odnajdziemy w książkach?

Podręcznik, s. 243.

1. Zapoznanie się z obrazem R. Campbella pt. "Nie przeszkadzać".

2. Czym najbardziej zaskakuje obraz? Kogo i co przedstawia? W jakiej sytuacji?

3. Próba odpowiedzi na pytanie, dlaczego artysta nadał swojemu obrazowi taki tytuł.

4. Czego ludzie szukają w książkach - swobodne wypowiedzi.

5. Wyjaśnienie dosłowne i przenośne definicji "drogowskaz".

Praca domowa.

Proszę o przeczytanie ballady A. Mickiewicza zatytuowanej "Powrót taty" - na 30 kwietnia.

30.04.

Temat: Pisownia z "ch" i "h".

1. Napisanie dyktanda: Dyktando_z_ch_i_h_30.04..doc

oinka dla drua (z ch i h)

Przed Bożym Narodzeniem arcerze mają dużo obowiązków. W sklepa trwają zbiórki arytatywne dla potrzebujący, a i mieszkającym w sroniska zwierzakom przydałoby się troę suej karmy. Nie zapominajmy też o domow obowiązka. Dla każdej drużyny asłem na grudzień jest słowo: „pomoc”.

Nawet mając na głowa tak wiele obowiązków, nasi mali boaterowie nie tracili dobrego umoru. Z uśmieem na twarza odwiedzali kolejne miejsca i wypełniali obowiązki. W drodze do otelu, w którym trwała zbiórka karmy dla zwierząt, enryk złapał się za głowę. Jak można było zapomnieć o prezencie dla drua? I jak zdobyć oryginalny podarek w ciągu dwó dni?

Na szczęście onorata wpadła na świetny pomysł. Kilka kolorowy bibułek, duży blok papieru, aczyki, na który będzie można powiesić ozdoby, i niezwykła oinka dla drua już gotowa. No i jeszcze zestaw porcelanowy filiżanek, w sam raz na rozgrzewającą erbatę.

30.04.

Temat: Wizerunek ojca i rodziny na podstawie ballady A. Mickiewicza Powrót taty.

Podręcznik, s. 244-247.

1. Przeczytanie ballady Mickiewicza zatytuowanej "Powrót taty".

2. Wykonanie poleceń dostępnych tutaj: Powrot_taty_notatka_30.04.doc

4.05.

Temat: Jak urozmaicić opowiadanie?

Podręcznik, s. 259.

1. Zapoznanie się z teorią dotyczacą pisania opowiadania twórczego oraz z wyznacznikami, które je wzbogacają.

2. Przeczytanie przykładowego opowiadania o przygodzie Ernesta Nemeczka.

3. Wykonanie jednozdaniowej notatki w zeszycie o nastepujacym brzmieniu: Opowiadanie twórcze możemy wzbogacić wprowadzając dialogi, zwroty akcji oraz puentę.

4. Wykonanie ćw. 1 i 2 ze s. 132 w zeszycie ćwiczeń.

Praca domowa.

1. Proszę o dokończenie wykonywanych podczas lekcji ćwiczeń, a także o zrobienie ćw. 3 i 5 ze s. 133-134.

6.05.

Temat: Redagujemy opowiadanie.

Podręcznik, s. 259-260.

1. Wykonanie ćwiczenia 1 ze s. 260 z podręcznika w zeszycie.

2. Zredagowanie wymyślonego opowiadania, które rozpocznie się i zakończy od następujących zdań - do 6 maja.

Opowiadanie

Od pierwszego dnia w nowej szkole Agata czuła się nieswojo. Koleżanki i koledzy z klasy dawali jej odczuć, jak bardzo różni się od nich.

..................................................................................................................................................................................................................................

Uczniowie klasy V b rzucili sie w stronę Agaty z podziękowaniami. To jej zawdzięczali zwycięstwo.

6.05.

Temat: Prasa w naszym życiu.

Podręcznik, s. 271-274.

1. Zapoznajcie się z nową wiadomością ze s. 271.

2. Narysujcie w zeszycie wykres z rodzajami prasy ze s. 271.

3. Wypiszcie ludzi pracy (tylko nazwy) w zeszycie ze s. 272.

4. Wyjaśnijcie co to: nagłówek, lid, opinia, fakt (s. 274).

7.05.

Temat: Pisownie "nie z różnymi cześciami mowy" - przypomnienie i uzupełnienie wiadomości. (2 lekcje)

Podręcznik, s. 280-281.

1. Przepisanie do zeszytu przypomnienia z pisownią partykuły "nie" łącznie - s. 280.

2. Przepisanie do zeszytu nowej wiadomości z pisownią partykuły "nie" rozdzielnie - s. 281.

3. Wykonanie cwiczeń: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ze s. 82-85 w zeszycie ćwiczeń.

11.05.

Temat: Ćwiczenia ortograficzne z partykuła "nie".

Materiał do zajęć dostępny tutaj: Pisownia_partykuly_nie_11.05..doc

1.Uzupełnij przysłowia i powiedzenia wyrazami z partykułą „nie”.

1.……………………………….. drugiemu, co tobie ……………………….. .

2…………………………………. Kraków zbudowano.

3. Puść to w …………………………

4. Co ma wisieć, ………………………

5. Nikt ………………prorokiem we własnym kraju.

6. Szczęśliwi czasu ……………………….

7.. ……………………………… chodzą parami.

8.Mieć ………………………… sumienie.

9.Powiedziały jaskółki, że ……………………… są spółki.

10.Strzeż się ………………………….. , a unikniesz szkody.

11.Żeby kózka ………. skakała, to by nóżki ……… złamała.

12.Powiedziały jaskółki, że ……… dobre są spółki.

13……… ma dymu bez ognia.

14.Zgoda buduje, ……… zgoda rujnuje.

15.Kto pyta, ……… błądzi.

16.Z pustego i Salomon ……… naleje.

2. W podanych związkach wyrazowych uzupełnij luki przeczeniem nie pisanym łącznie lub rozdzielnie.

………… deptać trawników,

………… łamać gałęzi,

………… krzyczeć w parku,

………… ulec namowom,

………… poszanowanie prawa,

………… podjęcie tematu,

………… poprawność wypowiedzi,

………… posłuszeństwo syna,

………… pomyślność działania,

………… sprawiedliwość kolegi,

………… dojrzały owoc,

………… przypadkowe spotkanie,

………… gustowny strój,

………… dostateczny stopień,

………… łaskawe spojrzenie,

………… ciekawy film,

………… daleki krewny,

………… wysoki mężczyzna,

wpada ……… spodziewanie,

postąpił …….. słusznie

3. Uzupełnij luki w podanych regułach.

Wyraz nie z osobowymi formami czasownika oraz z bezokolicznikiem piszemy ……………………, np.: ……………………., …………………………., …………………………… .

Wyraz nie z rzeczownikami, przymiotnikami oraz przysłówkami odprzymiotnikowymi piszemy ………………………….., np.: ………………………, …………………,

4.W odpowiednie miejsca wpisz wyrazy wraz z partykułą „nie”.

Miła, bawić się, ćwierć, wczoraj, śpiewa, taki, dzielny, przestrzeganie, który, drugi, zwinność, miło, namalowano, dyskrecja

Czasowniki………………….

Rzeczowniki………………..

Przymiotniki…………………

Przysłówki…………………..

Liczebniki……………………

Zaimki………………………

5. Uzupełnij luki partykułą nie pisaną łącznie lub rozdzielnie

Chłopiec …… odpowiadał na pytania nauczyciela, ……. podnosił głowy, ….. przestawał wpatrywać się w zeszyt. ……wiedza i …..poważne podejście do zajęć stały się źródłem ocen …….dostatecznych. …. chciał słuchać starszych, ….. dopuszczał myśli o czwórkach i piątkach. Uważał, że piątki i szóstki należą się kujonom…… najlepiej wyglądał, kiedy przeszywający na wskroś wzrok nauczyciela skupił się na twarzy ucznia. Pomyślał, że lekcja …..długo dobiegnie końca. Z ……..cierpliwością czekał na zbawienny dzwonek, który ……bawem wyzwoli go z męczarni. ….. miał dziś ochoty na żarty, był w …..zbyt dobrym humorze. ……pokój ogarnął chłopca na myśl o powrocie do domu. ……będzie miał się czym pochwalić przed rodzicami.

Proszę wykonać w domu ćwiczenia: 2, 3, 4, i 5 - do 13 maja.

13.05.

Temat: Oglądanie ekranizacji powieści "Sposób na Alcybiadesa" Edmunda Niziurskiego. (2 lekcje)

1. Zapoznanie się z filmem.

14.05.

Temat: Ortografia - sprawdzenie pracy domowej.

1. Sprawdzenia wszystkich poleceń: 2, 3, 4 i 5 z karty pracy.

14.05.

Temat: Jaką funkcję pełni przydawka?

Podręcznik, s. 261.

1. Zapisanie notatki do zeszytu:

PRZYDAWKA - to część zdania, która wskazuje cechę lub właściwości kogoś lub czegoś. Najczęsciej jest określeniem rzeczownika. Odpowiada na pytania: jaki?, który?, czyj?, ile?, czego?, z czego?.

Przykłady: czerwony (jaki?), drugim ( którym?), cioci (czyj?), trzy (ile?), soku (czego?), z metalu (z czego?).

2. Wykonanie ćwiczenia 1 i 2 ze s. 261.

3. Zapisanie w zeszycie po 2 zdania z przydawkami, następnie ich zaprezentowanie z uzasadnieniem.

18.05.

Temat: Przydawka - rozwiazywanie ćwiczeń.

Zeszyt ćwiczeń, s. 49-50.

1. Przypomnienie wiadomości z ostatnich zajeć.

2. Wykonanie ćwiczeń: 1, 2, 3, 4 w zeszycie cwiczeń.

20.05.

Temat: Ćwiczenia gramatyczne.

Zeszyt ćwiczeń, s. 50-51.

1. Przypomnienie wiadomości o przydawce.

2. Wykonanie ćw. 5 i 6 ze s. 50-51.

20.05.

Temat: Jak rozjaśnić obraz świata?

Podrecznik, s. 264-265.

1. Zapoznanie się z wierszem pt. Przepaść Tadeusza Różewicza.

2. Wypisanie skojarzeń ze słowem przepaść w postaci mapy mentalnej - w zeszycie.

3. Dokonanie pisemnej oceny postawy chłopca z utworu - w zeszycie.

4. Dokonanie przekłądu intersemiotycznego tekstu wiersza na rysunek- w zeszycie.

21.05.

Temat: Dopełnienie i okolicznik - rozwiązywanie cwiczeń.

Podrecznik, s. 275-278.

1. Zapoznanie się z trescią nowych wiadomości ze s. 275 i 277.

2. Sporządzenie notatek w zeszycie na temat dopełenienia i okolicznika.

3. Utrwalenie wiedzy o wszystkich częściach zdania.

4. Wykonanie polecenia 1, 2 i 3 ze s. 52 w zeszycie ćwiczeń.

25.05.

Temat: Utrwalenie wiadomości o częściach zdania.

1. Zapoznanie się z filmikiem dotyczącycm wszystkich poznanych części zdania.

2. Sprawdzenie swojej wiedzy poprzez zaznaczanie właściwych odpowiedzi na genially.

https://view.genial.ly/5e96d15cfd084a0da95c7bf3/game-okolicznik

27.05.

Temat: Analiza zdania pojedynczego. (2 lekcje)

Podręcznik, s. 276-278.

1. Zapoznanie się z materiałem dostępnym po kliknięciu w poniższy link:

https://docs.google.com/presentation/d/1MqKbjOXdDytHnA_pOPAw-GhFWJdLWCKisyHnmMfMKUA/edit?fbclid=IwAR12gL7eBSqrH0b6e2FRDos5lfnXnLo8QYvR8yx6iGSRItW3gC1boykADUU#slide=id.g719edd49ca_0_28

2. Obejrzenie filmiku wyjaśniającego zasadę analizowania zdania pojedynczego

28.05.

Temat: Składnia - rozwiązywanie ćwiczeń. (2 lekcje)

1. Powtórzenie wiadomości o częściach zdania.

2. Obejrzenie filmiku o analizie zdania pojedynczego.

3. Rozwiązanie zadania *11 A i B ze s. 56 w zeszycie ćwiczeń.

4. Wykonanie wykresów do następujacych zdań:

- W szkole odbył się konkurs informatyczny.

- Idę po bułki do piekarni.

- Spadochron otworzył się za szybko.

1.06.

Temat: Związki wyrazów w zdaniu.

Podręcznik, s. 299-301.

1. Zapoznanie się z nowymi wiadomościami ze s. 299 i 300.

2. Wykonanie zadań: 1, 2, 3 i 4 ze s. 57 w zeszycie ćwiczeń.

3.06.

Temat: Związki wyrazów w zdaniu - rozwiązywanie ćwiczeń. (2 lekcje)

1. Sprawdzenie pracy domowej.

2. Wykonanie czterech poleceń: Zwiazki_wyrazow_w_zdaniu_cwiczenia_3.06..docx

1. Nazwij literą „N” wyraz nadrzędny i literą „P” wyraz podrzędny.

P (odpowiadamy) N (pytamy)
ładna sukienka

zielony samochód
szybki biegacz
śpi smacznie
jeździ poprawnie
rysuje pięknie
program ciekawy
sprawdzian trudny
długa lista

2. Wyjaśnij:

Grupa podmiotu –

Grupa orzeczenia –

Związek wyrazów –

3.Wypisz ze zdań związki główne i poboczne.

Bardzo zmęczeni uczniowie myślą o niebieskich migdałach.

Związek główny (podmiot + orzeczenie):

Związki poboczne ( podmiot + przydawka, dopełnienie, orzeczenie + przydawka, dopełnienie):

Dyrektor zakupił do naszej szkolnej biblioteki ciekawe książki i kolorowe atlasy.

Związek główny:

Związki poboczne:

Młodzi przyrodnicy spotykali się we wtorek o godzinie trzynastej.

Związek główny:

Związki poboczne:

4. Podkreśl w zdaniach podmiot i orzeczenie. Wypisz ze zdań związki główne i poboczne.
P O
Ubrudzony, ranny i zmęczony pies szedł powoli przez zakurzone podwórko.

Związek główny: pies szedł

Związek poboczny: pies ubrudzony, pies ranny, pies zmęczony, szedł powoli, szedł przez podwórko, podwórko zakurzone

Ciekawe i pouczające programy lecą w lokalnej telewizji późnym wieczorem.
Związek główny:

Związek poboczny:

Moi kochani rodzice kupili mi na urodziny nowe, młode rybki akwariowe.
Związek główny:

Związek poboczny:

4.06.

Temat: Wstęp do książki pt. "Sposób na Alcybiadesa" E. Niziurskiego. Świat przedstawiony w lekturze. (2 lekcje)

1. Zapoznanie się z prezentacją dotyczącą lektury:

https://prezi.com/bfdas5dkj08d/sposob-na-alcybiadesa/?fbclid=IwAR1bILF3W07jzKMJEYSi59tnzewxkspnVOyzSBDLTioZJKoAEFEtcv8pzPo

2. Zrobienie notatki w zeszycie o świecie przedstawionym w "Sposobie na Alcybiadesa". Wypisanie czasu akcji, miejsca akcji, bohaterów oraz planu wydarzeń.

8.06.

Temat: Jacy byli? Co możemy powiedzieć o nauczycielach ze Szkoły im. S. Lindego?

1. Zapoznanie się z prezentacją dostępną po kliknięciu w link:

https://view.genial.ly/5ec121228e243b0d5a335072/horizontal-infographic-review-sposob-na-alcybiadesa-3?fbclid=IwAR3oAJlct1EzPx6VRFnb1qc0Lcm4CbiLwFSX_3AFaSFxYnylr3_T2Q0JJsQ

2. Kim był Alcybiades? Zredaguj krótką notatkę na temat tej postaci historycznej.

3. Kogo i dlaczego uczniowie nazywali Alcybiadesem?

10.06.

Temat: Inni czy podobni do nas? O uczniach ze szkoły im. S. Lindego.

1. Zapoznanie się z prezentacją: https://view.genial.ly/5ec00a7a8e243b0d5a331f9c/presentation-sposob-na-alcybiadesa-2?fbclid=IwAR2Mqnp6SaziIq9atKquVAmQlcXcznrcSgxBVmbgWIorE6Y3PEdsUfjVpPQ.

2. Sporządzenie w zeszycie krótkich opisów piątoklsistów (na podobieństwo notek z prezentacji).

3. Zagranie w grę w wordwall: https://wordwall.net/resource/525404/polski/uczniowie.

10.06.

Temat: Jak napisać dedykację? - przypomnienie.

1. Obejrzenie lekcji z serii Szkoła z TVP : https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-5,jezyk-polski-lekcja-5-03042020,47379795?fbclid=IwAR3BVz0RVccXJ0GctJiyJd78jqbAg2XeyJJDGeWawe41GUVcfqKqJnP_FrA

15.06.

Temat: Wyprawa pełna emocji, czyli Tomek i Huck na tropie skarbu.

Podręcznik, s. 304-307.

1. Przeczytanie fragmentu powieści Marka Twaina pt. Przygody Tomka Sawyera.

2. Nazwanie emocji, które towarzyszyły chłopcom podczas poszukiwań skarbu i zapisanie ich w zeszycie..

3. Wyjaśnienie różnicy między emocjami a uczuciami.

Emocja (od łac. e movere, „w ruchu”) – stan znaczne go poruszenia umysłu. Emocje charakteryzują się tym, że pojawiają się nagle i zawsze łączą się z pobudzeniem somatycznym; mogą osiągnąć dużą intensywność, ale są przejściowe.

Uczucie jest czymś innym aniżeli afektem, emocją, pasją, czy namiętnością, jest stanem psychicznym odzwierciedlającym nasz stosunek do zdarzeń, do innych ludzi, otaczającego świata i siebie samego. Zatem uczucie jest umysłową interpretacją tego, czego doświadczamy zmysłami. Uczucie jest bardziej stałe.

3. Pisemne uzasadnienie, dlaczego ludzi fascynują skarby. Jakie marzenia sie za tym kryją?

4. Próba odpowiedzi na pytanie, czy fragment przygód Tomka zacheciał do przeczytania całej powieści.

22.06.

Temat: Gdy ogarnie Cię panika, szybko zajrzyj do słownika. Korzystamy ze słowników.