PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI  WCZESNOSZKOLNEJ
w okresie kształcenia na odległość

 

 

Wykorzystywane kanały komunikacji:

• e-dziennik
• e-mail
• Strona internetowa szkoły
• Platforma e-podręczniki
• Kontakt telefoniczny

 

O zakresie materiału do zrealizowania informuje się zarówno uczniów jak i rodziców.

 

 

 

1. Obszary oceniania:

 

Ocenianiu podlegają:

● wiadomości;

● umiejętności;

● aktywność;

● zachowania i postawy.

 

 

2. Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:

 

Obowiązuje skala ocen: wspaniale, bardzo dobrze, ładnie, postaraj się, pomyśl, pracuj więcej.

 Uczeń otrzymuje oceny za:

• formy pisemne sprawdzające wiedzę (karty pracy, notatki, sprawdziany);
• formy praktyczne: prace wytwórcze (indywidualne z e. technicznej,

e. plastycznej), ćwiczenia praktyczne;

• czynny, aktywny udział w e-lekcjach;
• zaangażowanie w realizację e-zadań (systematyczność, wytrwałość, pozytywne nastawienie do e-zajęć).

 

Informacje o postępach ucznia są jawne i odnotowane w e-dzienniku lekcyjnym.

 

3. Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny cząstkowe:

 

Wspaniale:

•  prace pisemne ucznia są dowodem, że uczeń opanował w stopniu bardzo dobrym wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania
  w danej klasie z poszczególnych obszarów edukacji, a ponadto prezentuje inne ważne wiadomości ze względu na daną dziedzinę osiągnięć edukacyjnych;
• prace praktyczne są odzwierciedleniem kreatywnej i twórczej pracy;
• uczeń wyróżnia się dużą aktywnością i zaangażowaniem w realizację e-lekcji;
• uczeń zawsze jest systematyczny, wytrwały i pozytywnie nastawiony do realizacji e-zajęć.

Bardzo dobrze:

• nadsyłane prace pisemne ucznia są dowodem, że uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania poszczególnych obszarów edukacji w danej klasie oraz bardzo dobrze  stosuje wiadomości i umiejętności;
•  prace praktyczne są odzwierciedleniem kreatywnej i twórczej pracy;
• uczeń jest aktywny i zaangażowany w realizację e-lekcji;
• uczeń jest systematyczny, wytrwały i pozytywnie nastawiony do realizacji

e-zajęć.

Ładnie:

• nadsyłane prace pisemne ucznia są dowodem, że uczeń opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacji w zakresie pozwalającym na rozumienie większości obszarów oraz poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności;
•  prace praktyczne bywają odzwierciedleniem kreatywnej i twórczej pracy;
• uczeń prawie zawsze jest aktywny i zaangażowany w realizację e-lekcji;
• uczeń prawie zawsze jest systematyczny, wytrwały i pozytywnie nastawiony do realizacji e-zajęć.

Postaraj się:

• nadsyłane prace pisemne ucznia są dowodem, że uczeń opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacji w stopniu nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej oraz rozwiązuje typowe zadania praktyczne o średnim stopniu trudności;
• zdarza się, że prace praktyczne bywają odzwierciedleniem kreatywnej
  i twórczej pracy;
• uczeń czasami jest aktywny i zaangażowany w realizację e-lekcji;
• uczeń bywa systematyczny, wytrwały i pozytywnie nastawiony do realizacji

e-zajęć.

Pomyśl:

• nadsyłane prace pisemne ucznia są dowodem, że uczeń nie spełnia wymagań zawartych w podstawie programowej, jednak braki w opanowaniu minimum programowego nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z poszczególnych obszarów edukacji;

• formy praktyczne rzadko są odzwierciedleniem kreatywnej i twórczej pracy;
• uczeń bardzo rzadko jest aktywny i zaangażowany w realizację e-lekcji;
• uczeń nie jest systematyczny, wytrwały i nie jest również pozytywnie nastawiony do realizacji e-zajęć.

Pracuj więcej:

• nadsyłane prace pisemne ucznia są dowodem, że uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacji zawartych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z obszarów poszczególnych edukacji oraz uczeń nie jest w stanie wykonać zadań

o niewielkim stopniu trudności;

• nie oddaje prac praktycznych;
• uczeń nie jest aktywny i zaangażowany w realizację e-lekcji;
• uczeń nie jest systematyczny, wytrwały i nie jest również pozytywnie nastawiony do realizacji e-zajęć.